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湖南法治報(bào)訊(通訊員 劉青)秋日共研，催開一樹桂花;教以同進(jìn)，共育滿園碩果。為了有效提高課堂教學(xué)效率，整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，推動(dòng)聯(lián)盟校之間的交流互動(dòng)、合作共贏， 2024年10月16日，在衡陽市一中黨委成員陳翊民和工作室導(dǎo)師周方的帶領(lǐng)下，周方高中語文名師工作室一行人到校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)交流。此次教學(xué)交流活動(dòng)為雙方學(xué)校搭建了一座相互學(xué)習(xí)的橋梁，拓寬了教學(xué)工作的思路和視野，為學(xué)校的教育教學(xué)工作打開了新局面。衡陽市二中謝玉超副書記、副校長，胡燚副校長率領(lǐng)教研室、語文組相關(guān)人員熱情迎接他們的到來。

讀懂詩家語，浸潤詩外情

衡陽市一中楊玉杰老師以《領(lǐng)略詩家語，涵泳言外意》為題，在高三上了一節(jié)精彩紛呈的詩歌鑒賞復(fù)習(xí)課，緊扣新課標(biāo)要求，以學(xué)生為主體，聯(lián)系教材，鏈接新高考，引領(lǐng)學(xué)生抓住詩歌中的細(xì)節(jié)，置身詩境，讀懂詩歌中的深層含義?！叭玢宕猴L(fēng)，受益匪淺”是全校教師在這堂課中最大的感受，楊玉杰老師溫柔的語言如沐春風(fēng)，對(duì)詩家語的精細(xì)把握讓人受益匪淺。

一曲聲聲慢，字字皆是愁

衡陽市二中李巧敏老師展示了高一詩歌鑒賞課《聲聲慢》，從聲音著手，通過反復(fù)地有感情地朗誦，使學(xué)生身臨其境。在詩歌解讀部分，李巧敏老師沿著“涵泳一個(gè)句子，抓住一組意象，追溯一段過往”的教學(xué)思路展開，通過分析疊詞、意象、背景來幫助學(xué)生理解字里行間蘊(yùn)藏的亡國之恨、悼亡之痛、顛沛流離之苦。在意象解析部分，李巧敏老師還巧妙設(shè)計(jì)《醉花陰》與《聲聲慢》對(duì)比閱讀，在理解意象的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生感受李清照前后期詩風(fēng)的變化。

相觀而善，切磋得宜

課后周方高中語文名師工作室、衡陽市二中語文教研組、衡陽市二中所有教研組長進(jìn)行了集體評(píng)課、議課研討活動(dòng)。首先兩位上課老師介紹了課程的教學(xué)設(shè)計(jì)以及授課后的教學(xué)反思，該校四位備課組長收集組內(nèi)意見，對(duì)兩位老師的課表示充分的肯定，指出了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，對(duì)可以研討的部分進(jìn)行了思想的碰撞。最后，周方老師對(duì)兩位老師的展示課都給予了高度的評(píng)價(jià)，不足之處也提出了具體的建議，并且對(duì)課程體系的構(gòu)建和思維層級(jí)的遞進(jìn)分享了一些自己的教學(xué)心得，在座的教師都收獲頗豐。

在研討活動(dòng)快結(jié)束之際，胡燚副校長寄語希望二中教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，多上公開課，提升全校的教研水平;謝玉超副書記、副校長對(duì)周方高中語文名師工作室的到來表達(dá)了最熱烈的歡迎，對(duì)兩位主講教師的辛勤付出表示了最真摯的感謝，并以《禮記》中的“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”來強(qiáng)調(diào)教育不是孤島，而是群島，希望全校的教研能更多的“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，相互借鑒、攜手并進(jìn)，共同構(gòu)建起教育的美好生態(tài)。

教無涯，研不止;知之愈明，行之愈篤。本次教學(xué)交流活動(dòng)為衡陽市二中的教研煥發(fā)了新的活力，正是在這種切磋和學(xué)習(xí)中，探索和交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花，教學(xué)教研才更具魅力和凝聚力。

作者：劉青

責(zé)編：王汝福

一審：曾金春

二審：伏志勇

三審：萬朝暉

來源：湖南法治報(bào)