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湖南法治報(bào)訊(通訊員 譚潔)衡東縣甘溪鎮(zhèn)中心學(xué)校里，課后服務(wù)正以獨(dú)特的魅力，為孩子們的青春畫(huà)卷添上濃墨重彩的一筆。在這里，課后服務(wù)不再是傳統(tǒng)課堂的時(shí)間延續(xù)，而是成為孩子們興趣與夢(mèng)想交織的歡樂(lè)海洋。

精雕細(xì)琢“剪”出文化傳承之美

夕陽(yáng)的余暉灑入甘溪中心學(xué)校的美術(shù)教室，在這里，孩子們與衡東傳統(tǒng)剪紙文化結(jié)下了不解之緣。利用課余時(shí)間，孩子們?cè)诶蠋煹哪托慕虒?dǎo)下，從最基礎(chǔ)的剪窗花課程開(kāi)始，到一步步學(xué)會(huì)將一張普通的紅紙變成精美的窗花、北方剪紙娃娃等作品，再到剪紙技藝日漸精進(jìn)，制作更復(fù)雜的如56個(gè)民族剪紙人物等。為賡續(xù)縣域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，“課后服務(wù)+文化傳承”的形式，不僅開(kāi)發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，更充分展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)有魅力。

剪紙藝術(shù)的實(shí)踐，不僅讓孩子們?cè)趧?chuàng)作中找到了樂(lè)趣，更讓他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心。正如初三166班的學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“在這段時(shí)光里，我很開(kāi)心。從一開(kāi)始的不敢嘗試，到遇到剪細(xì)節(jié)時(shí)的困難想要放棄，再到后來(lái)甚至覺(jué)得有些簡(jiǎn)單了。原來(lái)有些事情不去做，就不知道它的樂(lè)趣在哪。”孩子們?cè)谡n后服務(wù)中創(chuàng)作的剪紙作品被裝裱展示在校園的文化長(zhǎng)廊中，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

楓葉拓印“鎖”住校園時(shí)光記憶

冬意漸進(jìn)，秋風(fēng)輕拂。甘溪中心學(xué)校校園里楓葉似火，一片詩(shī)意盎然。如何利用好這一片“小小天地”中的大美圖景，老師們?cè)谡n后服務(wù)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上下足了功夫。

為提高孩子們審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，老師們將課后服務(wù)與校園環(huán)境相結(jié)合，組織開(kāi)展了“楓葉拓印”活動(dòng)。學(xué)生在校園里面尋找各種大小和形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拓印，有的同學(xué)將楓葉拼湊成一幅一幅創(chuàng)意畫(huà)卷，有的印下了友誼的手印，一片楓葉，脈絡(luò)分明，恰似歲月的掌紋，記錄著時(shí)光的故事。將楓葉精心擺放于潔白的紙張之上，顏料輕蘸，柔刷輕拂，從笨拙到熟練，楓葉的形狀與紋理漸漸浮現(xiàn)，將秋天的印象留存紙上。每一道紋理，每一抹色彩，都是秋的饋贈(zèng)，也是孩子們對(duì)美的獨(dú)特詮釋。

點(diǎn)亮學(xué)生課后時(shí)光，繪就多彩青春華章。課后服務(wù)以獨(dú)特魅力和深厚文化底蘊(yùn)，為孩子們營(yíng)造出德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代舞臺(tái)。課后時(shí)光里，孩子們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)和技能，更學(xué)會(huì)了欣賞美、創(chuàng)造美和傳遞美，他們的青春因課后服務(wù)的溫暖而更加精彩紛呈。

未來(lái)，甘溪中心學(xué)校將繼續(xù)探索創(chuàng)新課后服務(wù)模式，提供更多元化、更富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相信在這片充滿活力的校園里，孩子們會(huì)飛得更快更高更遠(yuǎn)!

作者：譚潔

責(zé)編：王汝福

一審：曾金春

二審：伏志勇

三審：萬(wàn)朝暉

來(lái)源：湖南法治報(bào)